Elevii vor fi evaluaţi din doi în doi ani, iar un sfert din ce se va preda la clasă va fi la decizia profesorului. Acestea sunt câteva prevederi din noul proiect de lege a învăţământului realizat de preşedintele Comisiei pentru Educaţie de la Preşedinţie.
Preşedintele Comisiei prezidenţiale pentru Educaţie, Mircea Miclea, a finalizat proiectul de lege pentru învăţământ, care va fi pus la dispoziţia Guvernului pentru a-l trimite Parlamentului. Comisia pentru Educaţie de la Cotroceni a realizat, în urmă cu un an, diagnoza învăţământului din România, urmată de un pact pentru educaţie semnat de toţi actorii din sistem şi de către partidele politice, apoi lansarea strategiei.
“Legislaţia propusă este formată din două legi sectoriale: Legea învăţământului preuniversitar şi Legea învăţământului superior şi o lege-cadru: Legea educaţiei permanente”, se explică în nota de fundamentare.
Din pachetul legislativ propus lipseşte deocamdată statutul personalului didactic, pentru că legea salarizării unice a bugetarilor va avea efecte majore, inclusiv asupra statutului personalului didactic, ca atare “reglementarea acestuia în acest moment este inoportună”.
Legea învăţământului preuniversitar se centrează pe formarea şi evaluarea competenţelor elevilor. “La nivelul educaţiei timpurii, centrarea este pe dezvoltarea competenţelor emoţionale, cognitive şi sociale şi pe intervenţia precoce pentru remedierea rapidă a deficienţelor de dezvoltare (art. 34). La nivelul învăţământului obligatoriu, educaţia ţinteşte cele opt categorii de competenţe-cheie, aşa cum sunt ele agreate şi la nivel european (art. 35). Disciplina Tehnologia informaţiei şi comunicării devine obligatorie din clasa a V-a. Învăţământul liceal se centrează pe dezvoltarea şi evaluarea competenţelor-cheie dobândite în învăţământul obligatoriu şi pe formarea competenţelor specifice, în funcţie de filieră şi profil”, explică Mircea Miclea în nota de fundamentare.
Sistemul va avea şi o nouă structură şi se creează cadrul pentru consorţiile şcolare. Clasa pregătitoare, adică pentru copiii de 5 sau 6 ani, devine obligatorie şi intră în structura învăţământului de bază (de la clasa pregătitoare până la clasa a IX-a). Liceele au autonomie în organizarea admiterii. Mai mult, materiile care se predau în 20% din orele alocate învăţământului obligatoriu şi 30% din orele alocate la nivel de liceu sunt decise la nivelul şcolii de către consiliul de administraţie şi comitetele de părinţi. Pe lângă acestea, fiecare profesor are la dispoziţie 25% din orele alocate disciplinei proprii pentru a adapta predarea la caracteristicile elevilor. Învăţarea matematicii şi ştiinţelor este susţinută şi finanţată prin programe naţionale speciale.
La fiecare final de ciclu curricular sunt evaluate competenţele dobândite după următoarele reguli:
• La finalul învăţământului preşcolar se face evaluarea competenţelor cognitive, emoţionale şi sociale şi se stabilesc planurile de intervenţie remedială.
• La finalul clasei a II-a se evaluează, la nivelul fiecărei şcoli, măsura în care elevii au dobândit scrisul-cititul şi matematica şi se stabilesc planurile individualizate de învăţare pe care învăţătorii le pun în aplicare până în clasa a IV-a. Se creează portofoliul de educaţie al elevului şi se face un raport detaliat către părinţi.
• La finalul clasei a IV-a, pe un eşantion reprezentativ se realizează o evaluare din partea Ministerului Educaţiei pentru a diagnostica performanţele învăţământului primar, prin probe similare testelor internaţionale curente.
• La finalul clasei a VI-a, fiecare şcoală îşi evaluează elevii pentru a realiza apoi cu ei o învăţare individualizată şi pentru a avea baza de orientare spre un anumit tip de liceu.
• La finalul clasei a IX-a a învăţământului obligatoriu se evaluează la nivel naţional gradul de achiziţie a competenţelor de bază prin teste de tip PISA şi calificative.
• Bacalaureatul nu mai e unic, ci se organizează diferenţiat, pe filiere şi profiluri de licee. Evaluarea se face prin sisteme şi punctaje similare testelor internaţionale şi prin calificative. Evaluarea competenţelor de utilizare a calculatorului se realizează atât la finalul învăţământului obligatoriu, cât şi la finalul liceului. Elevii pot susţine bacalaureat internaţional.
Sursa: Cotidianul
